Dəhşətli nəticələrdən sonra məktəb atəşi Florida ştatının Parkland şəhərindəki Marjory Stoneman Douglas Liseyində tələbələr kədərlərini aktivliyə çevirdilər. Onlar mitinq etdilər dəstək sahildən sahilə sürüşmək mənalı dəyişikliyə yönəlmiş hərəkətə çağırır. Mitinqlərdə çıxış etdilər, onlarla görüşmə apardılar, CNN-in bələdiyyə salonunda iştirak etdilər, Florida əyalətinin Kapitolini və Ağ Evi ziyarət etdilər, yüz minlərlə Twitter izləyicisini ələ keçirdilər və #NeverAgain hərəkatlarını milli diqqət mərkəzində etdilər. Və yeni başlayırlar.
Dəyişmək üçün danışmaq və işləmək istəyi, ehtimal ki, bu gənclərə sözsüz faciənin öhdəsindən gəlməyə kömək edir, eyni zamanda qalanlarımız arasında ümid və fəaliyyətə ilham verir. Səslərindən istifadə etməkdən çəkinmirlər və bunu etməklə bizə öz səslərimizi istifadə etməyə ilham verirlər.
İlə bir reportajda Miami Herald , Broward Schools rəisi Robert Runcie, bu müsahibələrdə şagirdlərin təmkinli danışmağı gücləndirməsi ilə məktəb bölgəsindəki geniş müzakirə proqramını qiymətləndirdi. İlçədəki hər bir dövlət liseyi və orta məktəbi (iyirmidən çox ibtidai məktəblə birlikdə) bir müzakirə proqramı var. Bu tələbələr kiçik yaşlarından mübahisənin iki tərəfini araşdırmağı və mübahisəni öyrənirlər. İnandıqları şeyə qarşı durmağı öyrənirlər.
Tədqiqat liderlik bacarıqlarının təxminən yüzdə 30-un genetik olduğunu və yüzdə 70-inin həyat təcrübəsi ilə öyrənilən dərslərə aid olduğunu göstərir. Hamımızın uşaqlarımızın lider olacağına inam duymalarını istəyirik. Bunun üçün liderlik və iddialılıq bacarıqlarına üstünlük verməliyik. Onların liderlik yolu evdən başlayır.
Kiçik uşaqları bir ömür boyu liderliyə aparmağın yaxşı xəbəri, evdə etdiyimiz kiçik şeylərin, uşaqlarımızın öz bacarıqlarını necə mənimsədiyində böyük bir dəyişiklik yaratmasıdır.
1. Danışıqda danışmağa çalışın.
Uşaqlar danışmağı öyrəndikləri andan etibarən onlara səssiz olmağı öyrədirik. Onlara öyrətməyimiz lazım olan şey necə danışmaqdır. Evinizdə və cəmiyyətdə iddialı ünsiyyət bacarıqlarını tətbiq edərək səslərinizdən istifadə etmək üçün uşaqlarınıza güc verin. Uşaqlarınızın adından suallara cavab vermək və ya sifariş vermək həvəsindən çəkinin. Səssiz deyilən uşaqlar da göz təması quraraq, sakit və aydın bir səs istifadə edərək, uca duraraq səslərini gücləndirməyi öyrənə bilərlər. Müxtəlif kontekstlərdə danışmağı tətbiq etmək üçün rol oyunlarını istifadə edin.
2. Risk və uğursuzluğu dəstəkləyin.
Valideynlər övladlarını uğursuzluqdan və zərərdən (həm fiziki, həm də emosional) qorumaq üçün təbii bir instinktə sahibdirlər, lakin müvəffəqiyyət üçün hamar bir yol açmağa çalışmaq, uşaqlarımızın böyümək və liderlik etməyi öyrənmək üçün qaranlıq sularda hərəkət etməyi öyrənməsinə kömək etmir. Uşaqlarımız üçün edə biləcəyimiz ən yaxşı şey, sağlam risk almağı təşviq etmək və uğursuzluq meydana gəldiyində duygusal dəstəklə durmaqdır. Uşaqlarımız uğursuzluqla qarşılaşdıqda dayanıqlılıq və problem həll etmə bacarığı qazanırlar. Qoy bununla işləsinlər.
3. Nailiyyət tələsindən çəkinin.
Valideynlər fərdi müvəffəqiyyətin gələcək müvəffəqiyyəti doğurduğu fikrinə sərmayə qoyurlar, ancaq fərd üzərində bu fokuslanma liderlik bacarıqlarını öyrətmək üçün heç bir şey etməz. Uşaqlar mükafatlara, qiymətlərə və mükafatlara diqqət etdikdə, vacib bir həyat dərsi üçün darıxırlar: Bütün böyük liderlər özlərini böyük insanlarla əhatə edirlər. Dünyadakı mənalı dəyişikliyə təsir etmək üçün bir qrup lazımdır. Buna görə övladınızla başqaları ilə ünsiyyət quraraq, empatiya və mərhəmət göstərərək və daha yaxşı şeylərə diqqət ayıraraq dəstəkləyən bir cəmiyyət qurmağı öyrədin. Uşaqlar öz istedadlarını və qaynaqlarını birləşdirməyi öyrəndikdə, bütövlükdə bir az daha yüksək səviyyəyə çatırlar.
4. Duygusal zəkaya diqqət yetirin.
Uşaqlar empatiyaya və mərhəmətə qapılmaq üçün duyğuları başa düşməlidirlər. Uşaqlara duyğularını necə müəyyənləşdirə biləcəyini və şifahi izah etməyi öyrətdiyiniz zaman, onlara yalnız öz duyğularının öhdəsindən gəlməyi deyil, başqalarının necə hiss edə biləcəyini də öyrətəcəksiniz. Uşaqlarınıza mənfi duyğularını boşaltmaq üçün yer verin. Nə hiss etdiklərini etiketləmələrinə, bu hissin nədən qaynaqlandığına dair danışmalarına kömək edin və bu problemin öhdəsindən gəlmək üçün mübarizə strategiyalarına beyin fırtınası verin.
5. Daxili motivasiya qurun.
İnanclarını müdafiə edən uşaqları böyütmək üçün daxili motivasiyaya diqqət yetirməliyik. Gənc uşaqlar ümumiyyətlə mükafat qazanmaq üçün tapşırıqları yerinə yetirirlər (tərif, yüksək qiymətlər, kuboklar) və ya cəzadan çəkinmək (zəif qiymətlər, mənfi rəy.) Daxili motivasiya daxili mükafatlardan irəli gələn davranışları ifadə edir. Uşaqları bu istiqamətdə istiqamətləndirmək üçün çoxlu muxtariyyətə imkan verməyimiz lazımdır. Uşaqlara öz qərarlarını vermək və problemlərini həll etmək səlahiyyəti verildikdə, nəticəyə sahib çıxırlar. Tapşırıqlarını bacardıqları qədər başa çatdırmaq üçün motivasiya olunurlar.
6. Danışıqları tətbiq edin.
Övladınızın danışmasını istəyirsinizsə, onlara necə danışıqlar aparacağını öyrətməlisiniz. Evinizdə inandırıcı mübahisələrin təşviq edilməsi, əslində uşaqlarınıza fərqli bir baxımdan qulaq asmağı və öyrənməyi öyrədir. Həm də uşağınıza etibarlı bir mühitdə danışmaq imkanı verir. Bunu evdə nə qədər çox tətbiq etsəniz, dünyadakı haqsızlıqla qarşılaşanda uşağınız o qədər yaxşı hazırlaşır.
7. Modelləşdirin.
Bəli, bu köhnə valideynlik hikməti bu gün də davam edir. İnandıqları şeyə qarşı duran uşaqları böyütməyin ən yaxşı yollarından biri, bunun necə edildiyini göstərməkdir. Bu barədə danış. Modelləşdirin. Bir ailə olaraq tətbiq edin. Uşaqlarınız baxır, onlara yaxşı bir şou göstərdiyinizə əmin olun.
Parkland şagirdlərinin bizə öyrətməyə davam etdiyi şey, bir araya gəldiyimiz zaman səslərimizin gücləndirilməsi və bu dünyada dəyişiklik etmək gücümüzə sahib olmağımızdır. Bu vacib dərsi uşaqlarınızdan gizlətmək istəməsinə qarşı durun, çünki bu faciədən doğdu. Bu hekayəyə söyləyin ki, övladlarınıza böyük qaranlıq anlarında belə həmişə işığı tapa bilərik.
